教学设计

第二节探讨家庭电路电流过大的原因

1、教材分析：《探究家用电路中电流过大的原因》为鲁教教育出版社九年级物理版第一卷第十五章

第2节内容 本课主要内容是：家用电器总功率超标对家庭电路的影响、短路对家庭电路的影响、

电路的影响和保险丝的作用。本节教材起到承上启下的作用，让学生明白有时电路中电流过大。

很大的原因是它不仅可以更好的理解上一节中保险丝的作用，还可以让学生了解短路和过载

这个原则也是保证家庭用电安全的重要常识。本节课本从实验观察和理论两个方面进行讲解

家庭电路中电流过大的原因。这是本章教学的重点。应引导学生观察实验现象。

在此基础上，综合运用所学的知识，分析电路当前的变化，了解原因。教导学生运用所学知识

懂得分析问题。本节的重点和难点是通过实验和理论推导来探索和分析家用电路中电流过大的原因。

验证实验结论的指南。

2.学业情况分析：由于之前的知识基础，学生学习这部分知识并不困难，但学生需要解决实际问题

能力还不够。同时，为了考虑到不同层次学生的实际情况，本着让每个学生都能学好本课的精神，做出安排

它通过学生实验调动全体学生的积极性，让全体学生积极参与学习过程。著名教育家赞科夫说过：

“我们要努力让学习充满无拘无束的氛围，让学生和老师在课堂上自由呼吸。如果不能

要营造如此良好的教学氛围，没有任何一种教学方法能够奏效。 “因此，让学生在课堂上

学生参与探索与合作是本节的重点。本节电路连接比较复杂，但不是重点。为了突破这个困难

此时，老师习惯于进行实验创新和改进，提前连接一些电路，让学生根据微视频演示进行操作。

能够突破困难，达到预期的教学效果。

三、教学目标：

(一)知识与技能：

1．知道什么是过载。

2.了解电流过大的原因是过载和短路。

3、了解保险丝的材料特性、作用及选用原则。

(二)流程与方法

1．通过实验分析、实际观察和体验，了解电流过大的两个原因。

2、通过观察和体验，可以知道保险丝是如何“保险”的。

(3) 情感态度和价值观

培养学生安全用电意识，培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

4、教学重点和难点：

本节的重点和难点是通过实验探索和分析家用电路电流过大的原因，并通过理论推导验证实验结论。

5、教学方法：

以学习纸为载体、目标引导、微视频教学辅助、实验探索、归纳的小组合作教学模式。

六、教学资源：

学生电源、保险丝、灯泡、电热丝、开关、电流表、电线、多媒体课件和学习表。

7.设计思路和教学流程

播放视频“因电起火”

设置场景

让学生通过视觉体验初步了解家庭

引入新课程

电路中电流过大的危险激发学生学习

学习兴趣

通过学生的动手实验和理论分析

分析、感受超负荷并了解超负荷的影响

过载和电力是家庭电路中电流过大的原因。

流淌伟大事业。

引导学生分组作业

指导学生自学课本实例

黑板上显示自习结果，让学生

尝试解决多个问题

科学探究

通过观看微课了解实验修改，

获取有关短路和电力的新知识，亲自体验短路并进行小组合作

大短路会导致家庭电路中电流过大。

很大的原因

通过阅读教材和参考书提出友善的建议

保险丝指示器允许学生独立完成学习表。

功能 保险丝功能相关知识

知识。

梳理并反思

巩固新知识，让学生以“所学”为主线

进行总结，完成知识梳理。

测试对新知识的掌握程度。

课堂测试

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

八、教学流程：

教学环节中教师活动和学生活动的设计意图

播放《用电不当引发火灾》观看并思考创设情境引课

创造情境

“灾难”视频提出问题：激发问题激发学生学习

引入新课程

谁是这场灾难的罪魁祸首？欲望

请仔细观看。对于连接电路的使用，各组按本节连接电路。

根据视频中的实验步骤，准备按照以下步骤进行实验，并将调查问题。如果你让

将【Do it】的实验结果记录在学习表中。学生可以自己连接电路吗？

实验。 1、依次关闭S、S，观察电流即可轻松完成实验，如下

12

向学生介绍保险管理以及实际数字如何变化。为了扫清实验障碍，

检查电路。指出实验笔记 2.最后关闭S，观察电流，这说明老师已经提前接通了电。

物品。并指导学生进行实验。计算保险丝发生的现象。道路，并使用微视频

学生结合实验现象，阅读教材演示操作过程，学习

引导学生阅读课本第98页，完成第98页，完成下列问题，为学生专注于操作电器做好准备。

并完成工作表中的问题。回答。连接过多时熔断

老师指出超载就是用电 1、什么是超载？和电流表变化

1. 超载和

设备总功率过高。过载是指电路同时工作的情况。观察实验现象。

电流过大

电器过多导致电器总耗电量达不到目标2

费率太高，无法培养学生的阅读能力

2、为什么过载会导致过流以及自学习能力。

大的？让学生进一步了解

根据P=UI、I=P/U、U=220V——什么是过载。

确定P越大，I也越大。克服困难。

3、家庭电路用电时应注意哪些事项，以增强学生的安全？

问题？我们应该做什么？电意识。突破

1）一定不要让总电流超过线路困难点。

老师放映动画片。电路和电能表允许的最大值！实现目标 1 和 2

2）电路中同时使用的电器

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

不是太多！

引导学生对教材进行交流和讨论。学生以小组形式完成教科书 98-99，每个问题都有多种解决方案，以扩展他们的学习。

例题，并在黑板上展示并交换成例题页面。你可以思考一下问题（2）。

由此，让学生尝试解决多个问题并写出其他解题思路，交流并运用物理知识进行分析

准备上台表演。实际问题。

将物理带入生活，

提高学生的学习兴趣

兴趣。

引导学生利用微视频将原来过载的电路重新连接起来。

进行实验。电路，并按照步骤进行实验，进行修改后的短路实验，学习

记录实验现象。生活中遇到很多问题，

闭合开关并观察电流。为了解决这个问题，

编号和保险丝状态；连接灯两端的问题，我录制了一个微视频，

再次直观地，一根电线（导致短路）增加了

闭合开关时，观察短路瞬间的电气操作性。学生

流程表明数字和保险丝如何变化。一旦看到，你就能突破困难。

学生结合实验现象，阅读课本要点。

100页，完成以下问题并准备

2. 短路及

回答。

电流过大

阅读教材第100页并回答问题1.短路引起电流过大的原因

问题。它是什么？可以联系上一节学到的缺点。

根据I=U/R，U=220V，加深对R路的认识。

老师在黑板上写下，短路引起了很小的电流和很大的I.解开。

原因是太大了。 2、家庭电路中容易出现哪些情况？

造成短路？实现目标2

装修时不小心，电线的绝缘层被损坏。利用刚刚学到的知识来修复它。

需要指出的是，只要将零线和火线直接断开，火线和零线就直接相连。答案开头的场景

连接会导致短路。过载和短路导致电流和功率过大，不仅达到了以前的效果

流动会产生过多的热量，从而引起火灾。经过思考后获得开悟的教法

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

回放情境介绍，学生回答学习概念并再次理解

火灾原因。家庭电路中的电流流动

危害大。

过载和短路是由于家庭学生阅读课本第100-101页造成的，

完成电路电流过大的主要原因并准备回答以下问题。

因为，电流太大的时候是非常危险的。 1. 保险丝应采用什么材料制成？让学生独立完成训练。

为了防止这种危险，我有什么特点？培养学生自学能力

他们在自己的家庭电路中安装了尽可能多的东西。

保险丝，保险丝有什么作用？ 2、电路中保险丝的作用是让学生自己学习。

其选材有哪些要求？会议

请指导学生阅读教材《3.熔断器的规格及选用原则》。

第 100-101 页，并完成问题这是什么？ （友情提示：保险丝

问题。规格以额定电流表示，直接在保险研究表中给出。

3、保险丝越粗，额定电流越大。选择原答案，降低难度

帮助学生利用焦耳定律划分规则：保险丝的额定电流等于或

分析一下为什么选择这种材料。略大于电路正常运行可达到的最大目标 3

当前的）

4、保险丝可以用铜丝还是铁丝制成？

丝绸代替。

投影漫画。为了安全用电 5.新建建筑用什么代替保险？

使用铜线、铁线等保险丝安全吗？运用所学知识来提高安全性

电线代替保险丝！商场内，一名销售微波炉的销售人员神智完全清醒。

引导学生讨论“思考议员与顾客之间的分歧，培养团队合作精神”。

讨论”。看。你可以尝试解决他们的冲突，并运用你从生活中学到的东西。

？沟通并准备好回答。走向物理学。

项目“学习目标”。回答和比较学习目标，阅读教材，整理和反思所学内容

梳理并反思

学生的困惑。整理学习表，交流想法，解决问题。

深化问题

困惑。

运用所学知识来检查学生的表现。完成自测题。检测“学习目标”

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

问题是否已经解决。

附：黑板设计

第 2 节探讨了家庭电路中电流过大的原因：

1、过载、电流过大：

过载：总功率过大。

根据P=UI，I=P/U，U=220V确定。 P越大，I越大。

2、短路、电流过大：

根据I=U/R，确定U=220V，R很小，I很大。

附：学习表设计

第 2 部分探讨家庭电路中电流过大的原因（学习表）

班级： 团体名称： 姓名： 作者：李杰 评论：____ 使用时间：_____

你会学到什么？学习目标：

1．你知道什么是超载吗？

2.通过实验探索和理论推导，可以得出电流过大的原因是过载和短路。

3．了解保险丝的材料特性、作用及选用原则。

你将如何学习？学习过程：

1、过载、电流过大

【动手做】按照视频中的步骤进行实验并记录实验现象。 （实现目标2）

1、依次关闭S、S，观察电流指示如何变化。

12

2、最后合上S，观察电流指示数字及熔断现象。

【阅读思考】结合实验现象，阅读教材第98页，完成下列问题，并准备作答。 （实现目标

1, 2)

1.什么是过载？

2、为什么过载会导致电流过大？

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

3、家庭电路用电时应注意哪些问题？

【练习】分组完成下列例题。对于问题（2），你能写出解决问题的其他想法吗？沟通和准备

上台表演。

例子。炎热的夏天即将到来，明明家里新添置了一台1kW的空调。已知他家原有电器的总功率

功率为1020W，电能表上标注“220V20A”。请通过计算说明：

(1) 使用该空调时，流过该空调的电流是多少？

（2）从安全用电角度考虑，明明家的电路允许安装这样的空调吗？

2、短路、电流过大

【动手做】利用微视频重新接线电路，按照步骤进行实验，记录实验现象。 （完成

目标 2)

合上开关，观察电流指示及保险丝状况；将电线连接到灯的两端（导致短路）并再次将其关闭。

闭合开关时，观察短路瞬时电流指示以及熔断器的变化情况。

【阅读思考】结合实验现象，阅读100页教材，完成下列问题，并准备作答。 （为了达到目标

马克2)

1、短路引起电流过大的原因及危害有哪些？

2、家庭电路中哪些情况容易造成短路？

3、保险丝的作用

【阅读思考】阅读教材第100-101页，完成下列问题，并准备回答。 （实现目标3）

1、保险丝是用什么材料制成的，有什么特点？

2、保险丝在电路中起什么作用？

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

3、保险丝的规格及选用原则是什么？ （友情提示：保险丝的规格均以额定电流表示。保险丝

越厚，额定电流越大。选用原则：熔断器的额定电流等于或略大于电路正常工作的最大电流）

4、保险丝可以用铜线或者铁线代替吗？

5.新建建筑用什么来更换保险丝？

【讨论】在商场里，销售微波炉的销售人员和顾客意见不同。你能尝试解决它们吗

矛盾吗？沟通并准备好回答。

你是怎么学的？反思与测试：

【反思】对比学习目标，阅读教材，整理学习单，交流思想，解决困惑。

【自检】

1．如图所示，家庭电路中引起烧线的常见情况有两种。其中，图片（填写“①”或“②”）

所示情况为过载，图中所示情况（填写“①”或“②”）为短路。在家庭电路中

开关应连接至线路。 (检测目标2)

①②

2. 家庭电路中，有两个灯已正常点亮。如果使用另一个电熨斗，电路的（）

A.总电流变大 B.总电压变大

C. 总电阻变大 D. 总功率变大（检测目标1）

3、家用电路保险丝熔断。下列原因中不可能的是（）

A、所用电器总功率过大

B、熔断器规格不符合规定要求

C、拉线开关内两根线的末端接触。

D. 插头内两根电线末端接触（检测目标3）

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

4、小明将台灯插头插入插座。当他打开台灯开关时，房间里所有的灯都熄灭了。检查发现

保险丝熔断。造成此故障的原因可能是（）

A. 灯座短路 B. 插座短路 C．插头短路 D.开关短路（检测对象2）

学术分析

由于有之前的知识基础，学生学习这部分知识并不困难，但解决实际问题的能力还没有

同时，为了考虑到不同层次学生的实际情况，本着每个学生都能学好本课的精神，安排了学生实验

调动全体学生的积极性，让全体学生积极参与学习过程。著名教育家赞科夫说：“我们必须努力

力量就在于学习充满无拘无束的氛围，让学生和老师在课堂上自由呼吸。如果不能营造出这样的良好氛围，

如果没有良好的教学氛围，那么任何教学方法都不可能有效。 “因此，让学生参与探究，

合作是本节的难点和重点。本节电路连接比较复杂，但不是重点。为了突破这个困难，老师使用

进行实验创新和改进，提前连接一些电路，让学生根据微视频演示进行操作，不仅可以突破困难，

并能达到预期的教学效果。

效果分析

通过教学，取得了以下教学效果：

1.了解家庭电路电流过大的原因，了解保险丝的作用。

2、学生初步具备安全用电、节约用电的意识。

3.学生体验自主学习、主动探究和获取知识的乐趣，改变学习方法，提高学习水平。

物理课堂的兴趣和有效性。

4.学生能很好地运用课本知识解决生活中的常见问题。

5、学生能在教师的指导下主动学习，积极参与教学过程，时刻成为学习的主体。

学生在传递知识的过程中，经历了知识的生成过程，感受、理解、掌握了物理中的一些思想和概念。

方法。

6、教师准备充分，运用多媒体，采用多种教学手段。学生积极性很高，整个课堂内容丰富。

充满活力。能够深入挖掘教材，联系实际生活，激发学生的兴趣。

7、能够通过创设活动和情景引导学生参与课堂教学；

8、能够通过小组展示活动激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作与竞争精神。

提高课堂教学效果；

9、“授人以鱼不如授人以渔”，体现了对过程和方法教育的重视。

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

，实验创新和改进到位，体现了教师较高的科学素质。

教材分析

《探究家用电路中电流过大的原因》是《物理》陆教版第1卷第9卷第15章第2节的内容。

本课主要内容是：家用电器总功率超标对家庭电路的影响、短路对家庭电路的影响、

保险丝的作用。本节教材起到承上启下的作用，让学生了解电路中电流有时过大的原因。

可以更好的理解上一节中保险丝的作用，同时让学生了解短路和过载的原理，这也是一个保证

确保家庭用电安全的重要常识。本节教材从实验观察和理论两个方面讲解了家庭电路中的电力。

流量大的原因。这是本章教学的重点。应引导学生在观察实验现象的基础上综合分析实验现象。

利用所学的知识来分析电路当前的变化，了解原因。教会学生运用所学知识分析问题

方法。本节的重点和难点是通过实验探索和分析家用电路电流过大的原因，并通过理论推导验证实验结果。

争论。

评估练习

1．如图所示，家庭电路中引起烧线的常见情况有两种。其中，图片（填写“①”或“②”）

所示情况为过载，图中所示情况（填写“①”或“②”）为短路。在家庭电路中

开关应连接至线路。 (检测目标2)

①②

2. 家庭电路中，有两个灯已正常点亮。如果使用另一个电熨斗，电路的（）

A.总电流变大 B.总电压变大

C. 总电阻变大 D. 总功率变大（检测目标1）

3、家用电路保险丝熔断。下列原因中不可能的是（）

A、所用电器总功率过大

B、熔断器规格不符合规定要求

C、拉线开关内两根线的末端接触。

志不坚强的人不会有智慧，不相信自己的话的人不会有成就。 ——斋墨

D. 插头内两根电线末端接触（检测目标3）

4.小明将台灯插入插座。当他打开台灯开关时，房间里所有的灯都熄灭了。检查头发

保险丝熔断。造成此故障的原因可能是（）

A. 灯座短路 B. 插座短路 C．插头短路 D.开关短路（检测对象2）

教学反思

本次课程按照“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念，花费了大量的时间

备课活动包括课件制作、教学设计、学习表设计、微视频录制和编辑等。布鲁纳

曾指出，最好的学习动机是学生对所学内容产生内在的兴趣。一旦学生对所学的知识感兴趣，

如果你感兴趣，你就会产生愉快的情绪，并将注意力集中在积极的思考上。为了激发学生的兴趣，我们采用图文结合的方式

丰富的多媒体课件从日常生活中的相关实例入手，引入新的课程，激发学生的学习欲望。

本节《家用电路电流过大的原因》是学生学习家用电路的第二课。它是连接学生理论与实践的纽带。

国际能力的提高对于学生安全用电、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力非常重要。

的。

本课设计遵循“直觉感知——操作确认——思考辩论”的认知过程，注重引导学生

通过观察、操作交流、讨论、组织思维和推理等活动，使学生能够独立探索、合作交流、

养成安全用电的良好习惯。

本课程设计有提问、猜想、实验、演示、练习等形式，可以由易到难、由浅入深地增强知识。

知识的应用、例题以一题多解的形式进行教学，有利于拓展学生思维的广度和深度。

本课的设计还注重多媒体辅助教学在情景引入、实验探索、理论演示、

演练过程中，多媒体的运用得到了有效的发挥。

教学效果良好。学生们都明白了家庭电路电流过大的原因：短路或过载。

通过小组合作学习，学生熟悉和掌握了本课知识，合作意识得到加强。学生可以

上课积极参与，有浓厚的学习兴趣。教师通过提前准备的各种材料和课堂实验强化学习

可以提高学生的学习效果，起到指导和延伸的作用。学生与师生之间可以自由交流、畅所欲言，气氛热烈

关系。适当微视频的引入，开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。

本部分的教学设计主要以“学习表”为基础，组织引导学生自主学习、合作学习。

为了帮助学生掌握教材内容，练习册是培养学生自主学习和建构知识能力的重要媒介。

具有“指导阅读、指导听力、指导思维、指导做”的功能。因此，设计一张好的学习表是完成本节教学设计的关键。

本课的设计理念与新课程标准、新教材一致。通过多种教学方式，学生可以

积极学习，积极参与教学过程，时刻成为学习的主体。让学生体验传授知识的过程

了解知识的生成过程，也感受、理解和掌握物理学的一些思想和方法。教学过程以学生的思考为基础